2021年11月16日，由中国职业技术教育学会主办，陕西工业职业技术学院承办的第七届“说专业·说课程·说专业群”研讨会议在线上举行。按照学院统一安排部署，公共课教学部除上课教师外，一部分在学术会堂主会场参会，同时还组织部分教师在崇文南楼A711会议室集中参会学习，部分教师用自己账号进入会议房间，进行实时收看并发言互动。

会议以习近平总书记对职业教育工作的重要指示为指导，以全面落实全国职教大会精神为目标，共同探讨职业教育专业升级和数字化改造策略，共同谋划加快构建现代职业教育体系、促进高质量发展的新路径。

学会会长、教育部原副部长鲁昕、陕西省教育厅副厅长高岭、陕西工业职业技术学院党委书记惠朝阳、陕西工业职业技术学院校长刘永亮、陕西工业职业技术学院副校长梅创社等领导专家出席，来自全国百余所院校的领导、一线教师和企业代表共计1000余人线上参会。由高岭厅长和惠朝阳书记致辞后，会议正式开始。本次会议共安排了2场专家报告，5位优秀教师说专业，5位课程负责人说课程，7位专业负责人说专业群。

本次研讨会，专家大咖云集，院校教师各抒己见，点评嘉宾精彩发言，充分展示了新时代职业教育的新风采。会议是职业教育新版专业落地和数字化转型的一次生动实践，为我国职业教育的高质量发展汇聚了典型案例，为职业教育产教科融合提供了交流平台。公共基础课程是高职课程体系中重要的组成部分，承担着提升学生人文素养和综合素养的重任，具有基础性、综合化和服务于专业教育的课程功能。高职院校应本着“为专业建设服务、为素养教育服务、为终身进展服务”的原则来建设公共基础课程。本次研讨会从以下三个方面，给职业院校公共课程建设夯实基础，注入了新的思想。

一、理论知识是基础，理论实践两手抓。鲁昕会长的报告从梳理十九届六中全会新精神入手，介绍了全国双一流院校的课程体系和知识能力体系，强调了知识理论逻辑和人文社科素养在高职教育中的重要作用。报告指出，“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代的马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化的新飞跃”。鲁会长的总结既通俗易懂又准确精炼，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须紧跟国家重大战略部署，深入学习十九届六中全会的新精神。作为高职公共基础课教学的一份子，积极贯彻“课程思政”建设，将知识与思政元素融合在教学活动中，是发展职业教育题中之义，而马克思主义这一思想文化的宝库，完全可以渗透在公共课教学中，培养学生辩证多元的思考能力和实事求是的唯物主义精神。鲁会长接着分享了许多双一流高校的课程体系和知识与能力体系，强调职业教育不能忽视基础知识教育，应将基础知识与实践相结合，以理论指导实践，以实践促进理论发展，例如清华大学就非常重视线性代数、概率论与数理统计和复变函数等基础课程，同时开展了通识选修课，提供人文社科类课程供学生选择学习；华中科技大学专门开设了中国语文课程，明确提出学生要具备人文社科基础知识，提高学生的人文修养。理论知识教育是基础课程的“拿手好戏”，通过高等数学的学习，学生的逻辑思维得以提升，英语学习提高学生的交流学习范围，可以积极自主地吸收国外优秀经验，语文教育则是润泽学生心灵，提高人文修养的必由之路。可以说，公共基础课不仅培养了学生的理性思维、提供了广泛学习的工具，更是以“润物细无声”的方法影响了学生的心灵世界，有助于每一位学生全方位发展。没有专业能力的青年无法胜任一份工作，没有基本理论知识、逻辑思维能力和健康向上心灵的青年，无法胜任任何工作，可以说，发展公共基础教育至关重要。

二、公共课教学助力专业课学习，共同促进学生全方面发展。鲁会长指出，数字经济新产业新场景发展倒逼高职教育快速改革，报告以一系列十四五核心竞争产业为例，为职业教育专业调整提供了模板。鲁昕表示，今年落地实施的职业教育新版专业目录，瞄准的正是技术变革和产业升级，目标是构建优质企业梯度培育格局，提高优质企业自主创新能力，提升产业链、供应链现代化水平，为各省市数字化转型、智能化升级、绿色化发展提供服务。在急剧的变革中，公共课教育起到了什么样的作用？如果说，专业课的学习是学生工作的基础，那么学好公共理论课就是学好专业课的前提，公共课教育可以通过多种方式帮助学生学好专业课程，培养专业能力，为三年之后走向职业道路打下坚实的基础。例如十四五核心竞争产业中的数字经济、智能制造业和机器人技术产业的发展，离不开语文、数学、英语的学习，机器人的语言表达和交际礼仪的程序制作，需要中国传统表达方式和语言习惯的积淀；制造业中“3D”打印等新兴技术，需要国内外众多专家学者的共同探索努力，英语作为一种语言工具可以更好的帮助学生汲取国外先进的知识理论，有助于提高学生的专业学习能力；数学作为理工类专业的基础更是不可或缺的重要学科，不论哪一项核心产业的发展，都离不开数学这一基础学科的发展，一位拥有坚实数学基础的学生，才有学好专业课程的可能，才能迈出职业之路的第一步。所以，面对中国轰轰烈烈的技术变革和进一步的产业化升级，中国职业教育要努力实现教育链、人才链、产业链、创新链的有效衔接，致力于职教战线的思想解放、方向指引、路径引领，助力提升职业教育适应性，而这种适应性，即学生从专业到职业的无缝衔接，实现的基础，就是公共理论课大刀阔斧的改革和发展。

三、通过说专业群、专业和课程，使公共课教师进一步了解专业课的教学要求和发展方向。会议期间，陕西工业职业技术学院赵明威老师、李云老师，湖南工程职业技术学院唐保华老师，重庆工业职业技术学院李雷老师，海南软件职业技术学院赵宝春老师，哈尔滨职业技术学院杜丽萍老师，陕西能源职业技术学院丁海英老师等院校代表，分享了所在院校在专业群建设、专业建设、课程建设上的经验，展示了信息技术背景下的专业建设及课程改革成果，探讨了如何将专业升级和数字化创新的成果落在课堂上，以有效提升人才培养质量。通过这些老师们的分享，公共基础课教师对专业课教学的方向和目标都有了明确的认识，在之后的公共课教学中，可以更好地辅助专业课教育，能够更有指向性、目的性地制定教学方案、授课计划和课程标准，对标学生专业和职业教育，让公共理论教育更有针对性，能真正将公共理论课助力专业和职业化这一目标落到实处。

此次研讨会是紧跟全球新一轮科技革命和产业变革浪潮，紧扣高端制造业高质量发展，提升职业教育对制造业发展适应性的一次生动实践，为我国职业教育的高质量发展汇聚了典型案例，为职业教育产教科融合提供了交流平台。

公共课教学部教师通过参会学习，与专家学习交流高质量专业建设、课程建设相关工作，为进一步推进我校新时代职业教育转型做好思想上的准备。通过研讨会上的倾听与交流，公共课教学部全体教师明确了教学和思想定位，认识到基础理论课在职业教育体系中的重要性，要和专业课教师多多交流，有针对性地制定课程计划、课程标准和教案，进一步帮助学生从专业到职业的顺利过渡。在思想上，教师是“太阳底下最光辉的职业”，所以全体老师更要牢记初心使命，坚定理想信念，践行党的宗旨，继续为实现人民对美好生活的向往不懈努力，为党和人民争取更大的荣光。